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孩子是个“小马虎”,对症下药更有效
2018-11-14 16:05:00   来源:   评论:0 点击:

细数马大哈的分类1考试焦虑型这种孩子是由于考试期间,心理压力大,负担重,导致的过分紧张,平时都是棒棒的,一到考试反而出现马虎,这就是典型的考试焦虑造成马虎的原因。2性格急躁型这类孩子的典型特点就是做
细数马大哈的分类
 

1

考试焦虑型

 

这种孩子是由于考试期间,心理压力大,负担重,导致的过分紧张,平时都是棒棒的,一到考试反而出现马虎,这就是典型的考试焦虑造成马虎的原因。

2

性格急躁型

 

这类孩子的典型特点就是做事毛毛躁躁,是个急脾气,着急难免会出错,当然,这种性格的孩子也与母亲怀孕时精神过度紧张有关,使得孩子性子急,易慌张,成为一个马大哈。

3

态度不认真型

 

这类孩子占比最大,他们不是脑子不好使,他们不是不聪明,没别的毛病,就是态度不认真,心思不在学习上,对学习没有责任心,敷衍了事,囫囵吞枣,体现在日常的作业中,就是马虎犯错不断,考试时经常看错题。

4

概念不牢型

 

这种原因导致的错误也许不能完全归为马虎,他们是因为基础知识掌握不够熟练,没有吃透,常常在答题的时候出现模棱两可的情况,有时对,有时错,出现这样问题的孩子要怎么引导呢?
 

改掉马虎习惯的三大助攻法

 
 

1

不要做孩子的纠错机,让孩子做好检查

 

很多家长都会给孩子检查作业,往往都是发现错误了,让孩子马上改,这样不仅让孩子觉得自己的作业会有人给检查,而且交给老师的时候还是100分,所以在做作业的时候,他就马马虎虎,不在意,不但没有改掉马虎的坏习惯,老师也不能及时发现孩子的问题。这时候就要求家长把检查的工作交给孩子,让孩子做第一步检查,在孩子检查完后,再由家长检查,如果还是发现错误,就告诉孩子再来检查一遍,让他自己学会发现错误,养成细心的好习惯。

 

2

教孩子审题的三种方法,减少马虎的情况

 

 

一审:第一遍审题要看懂题目问的是什么,给出了哪些条件,题目中的关键词是什么,哪些条件是可以用的,哪些条件是没有用的。一审的目的就是把题目读懂。

二审:了解出题人的想法,老师出这道题是想考什么,他出题的用意是什么,是不是要考我们对概念的掌握程度,是不是考哪个公式。所以,二审的目的就是了解出题人的用意。

三审:找出题目中老师设置的埋伏,如果能够看出老师的考点,能够知道在哪里埋下伏笔,这对孩子来说,就能够掌握这道题,而且不会出错。三审的目的就是看出题目的伏笔。

3

不要依赖橡皮和涂改液

 

尽量让孩子少使用橡皮和涂改液,这样可以培养孩子先思考,然后再下笔的习惯,能够增强孩子的思考意识,同时,也能让老师了解到孩子的不足之处,帮助孩子改进。

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